校園文化是學校理念文化、物質文化、行為文化、制度文化等的有機結合體。校園文化是一所學校的文化歷史積淀，內涵豐富，外延廣泛，形式多樣。

一、為什么要開展成都校園文化建設

對此，教育家陶行知有一個精辟的說明：“鄙人謂教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國家?！痹谔招兄抢?，人是文化影響的結果，而這個文化需要教育去創生?？梢?，教育自身須是一種類型的文化，教育還應該發展和創新文化；教育對于文化的創造，正是教育力的根據。

古人云：“觀乎人文，以化成天下”，也是這個意思，這句話蘊涵的意思是：一，說明人文進步的動力。這人文世界是發展來的，“化”就是天下的改造。二，說明“人文—化”即社會進步的規律。天下積累著人文因素，也就是以文化天下

二、校園文化建設的意義

首先，校園文化是一種氛圍、一種精神。

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生和教師的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。

健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

其次，校園文化可以提升 學校的文化品位。

有位哲人曾說過：“對學生有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，提高學生素質。

校園文化是一所學校綜合實力的反映。

校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

三、成都校園文化建設的作用

首先，能帶領師生確立生活、學習與工作的奮斗目標。

校園文化對學校中的全體成員的價值與行為取向起引導作用。校園文化所形成的價值觀、行為觀，使生活于學校內的師生員工，潛移默化地感受并內化為自我的行為規范、行動指向和踐行目標。

其次，能啟迪師生改造思想，陶冶情操，提高能力。

校園文化對師生的教化與影響是多方面、多層次的，尤其對學生綜合素質的培養具有針對性、系統性和連續性的影響，這種影響會逐步在學生的心理、知識水平、實踐能力和思想品德的發展變化上呈現出來。

再次，能實現教書育人、管理育人、服務育人與環境育人的和諧統一。

向上的校園文化，能激勵全校師生迸發干勁，激發學校的辦學活力，提高教育教學效率；反之，頹廢的校園文化，則會使學校成員的士氣下降，yi制師生思維，阻礙教育教學效率的提高?？梢哉f，校園文化對教師和學生的管理既是無形的，又是有力的，師生融入其中，一言一行都有學校文化的折射。

能改善心態、優化心境、提升心志。

成都校園文化建設的調適功能主要體現在人際關系的調諧上。對教師而言，良好的校園文化能促使同事間在精神上相互認同、互為支柱，在工作上互相支持、互相鼓勵，在生活中互相關心、互相幫助，在學習上互相學習、取長補短、共同進步。