校園文化組成部分

MI+BI+VI+SI=文化品牌一站式服務

MIS|理念識別系統  

理念核心內容是一個校園管理的思想，是指導和影響學校戰略追求的靈魂，是學校文化識別系統的核心，他對學校精神、管理哲學、教育道德的定位起著決定性的作用，任何一個組織都要求有一個統一的理念來 協調組織的行動，否則就會變成一盤散沙。      構成要素包括：學校制度和組織結構圖

BIS|行為識別系統

這是學校所有工作者行為表現的綜合,學校制度對所有員工的要求及各項教學活動的再現等。Bi是以學校精神和辦學思想內蘊動力,顯現出學校內部的管理方案，組織建設教育培訓。公共關系,教學制度等方面的新活動。達到塑造企業良好形象的目的。

A關心員工的生活，利益前途。

B學校內部宣傳教育。

C培訓主要有學校期刊報員工手冊，學校內部宣傳海報，學校內部的活動等幾種方式。要在MI的指導下展開進行。

D學校校歌。

2. 學校外部活動策劃學校通過外部活動向社會。公眾傳達學校形象，提升 學校認識度主要包括以下幾種方式:

A市場調查通過市場調查了解受眾人群的需求心理,對學校的建設和意見通過改進提高學校的水平。

B同事營銷同事營銷是一個動態的過程，也是學校。經營的重要，而且是面向大眾的過程，因此設計好目營銷中的促銷廣告新聞發布會等。對表示學校形象大有好處。

C公共關系：公共關系和公益活動是在提升 學校形象起重要的作用，是現代學校競爭的有效手段。

D新課題開放：新課題的推出是學校展示自己形象和理念的大好機會，學校也具有不斷開發新課題，新的教學手段才能在市場中立足。

VIS|視覺識別系統

視覺識別系統是學校文化識別系統的重要組成部分。它是在理念識別mi和行為識別bi的基礎上。通過一系列形象設計將理念行為規范視覺化符號化。將學校內涵傳達給學校師生及社會公眾的系統策略,是學校全部視覺形象的總和。校園文化視覺識別系統將學校的品牌理念與核心價值通過視覺傳播形式。有組織有計劃地傳遞給公眾，從而樹立起統一的視覺形象。

視覺識別系統是學校形象直觀表現,VR系統需要保持內在的一致性和外在的差異性。即所有世界設計都要嚴格地遵循統一的標準。同時要與其他學校保持鮮明的差異。一個好的視覺識別系統可以使人們快速的理解校園文化希望傳遞的信息。

其內容包括：學校標識、?；?、標準字、標準字與標志的組合,印刷字體，辦公系統，宣傳系統等。

SIS|空間識別系統

空間識別也是環境識別系統，它包括內部空間與外部空間。是vi的形象變現。制作成品是對人所能感受到的組織環境空間系統實行規范化的管理。

其內容包括:通道是否美觀使用是否有宣傳設施；樓道室內的只是系統管理；校園文化墻、景觀雕塑、園林綠化、建筑色彩、教室功能、教室環境等。

成都校園文化建設必要性

和諧校園建設是社會主義和諧社會建設的重要內容，在和諧校園建設當中和諧校園文化建設是基礎也是核心。校園文化關系到學生良好的學習生活環境，也關系到學生的健康成長，建設和諧校園文化有利于培養學生良好的思想文化，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。為我國下一代的傳承助力。

學習型社會的形成，學習型組織的建立，標志著教育現代化的到來。隨著整個社會對高質量學校教育需求的不斷增加，辦學主體的多元化，整個社會教育系統開放程度的不斷提高和生源數量的不斷減少，學校間的競爭正在變得日趨激烈。如何在激烈的競爭中求得生存與發展已經成為學校面臨的日益嚴峻的問題。      學校間的競爭說到底是學校文化的競爭，是學校品牌的競爭。教育要打破"千校一面"的現狀，要形成不同學校的不同特色，實現文化的多元性，就要創立學校環境文化品牌，彰顯學校鮮明個性。       學校建設環境文化有章可循.能夠按照一定的視覺流線進行個性化、規范性和統一性的規劃設計，營造文化氣息濃郁、文化底蘊豐厚、文化主題鮮明、文化特色突出的環境文化，從而提升 學 校環境文化品牌形象。

成都校園文化建設原則

1.人本性原則。要堅持以學生發展為本的理念，把文化育人作為校園文化建設的出發點和落腳點，用先進的校園文化培育人、愉悅人、塑造人和發展人，促進學生形成良好的行為規范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，實現學生的發展。2.教育性原則。校園文化建設要突出文化的育人作用，使校園成為文化育人的搖籃，使學生通過文化的熏陶、文明風尚的感染、優良環境的陶冶，得到思想引導、性格培養、意志磨煉、心靈感應、觀念認同、品格定型和精神升華。3.個性化原則。校園文化建設在體現民族文化特點、時代精神、現代辦學理念的同時，在充分傳承學校歷史文化底蘊的基礎上，要深入挖掘學校文化內涵，繼承學校辦學傳統，要因地制宜、因校制宜，以積極鮮明的個性彰顯辦學理念和辦學文化，形成與時代特征相符的辦學特色。4.與時俱進原則。校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，對學校的文化傳統進行重新發現、認定和弘揚。校風、教風、學風的建設，要弘揚主旋律，傳承民族精神，校訓、校歌、?；?、校標和雕塑的設計要體現學校特點和以學生為本、以德育人的教育理念，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

成都校園文化建設的作用

校園文化建設旨在創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，提高學生素質。對學生的健康成長有著巨大的影響。     向學生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗?；?，制作校歌，統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。     學校根據社會發展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標，直至幫助學校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創優”活動，爭先進個人、先進集體、先進學校，創優 秀品質、優異成績、優美環境。在全校形成一股比、學、趕、幫的熱潮。     清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。抓好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑歪風邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種辦法，使整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優良校風的形成。

成都校園文化建設的趨勢

從出教育優先發展的戰略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，要借助道德環境長期的細膩的熏陶，只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。      要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立馬見效的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化必然會結出人才成熟之果。